偏科,是很多家长的心头大患。

　　数学物理都能考一百二三,唯独英语每次考试六七十分,甚至更低。总分全靠其他科撑着,英语一拖后腿,排名就上不去。家长着急,孩子也苦恼——"我也想学啊,但就是学不会。"

　　英语偏科的孩子,大多有一个共同的特点:不是不学,是学了也没用,慢慢就放弃了。

　　一、为什么会偏科?原因通常有几个

　　一是没兴趣。 很多孩子从小就对英语没兴趣,觉得背单词枯燥、学语法无聊。越没兴趣越不想学,越不想学越学不好,越学不好越没兴趣,形成恶性循环。

　　二是基础差。 可能小学初中某个阶段没跟上,后面就越来越跟不上。英语这门课的连贯性很强,前面的基础没打好,后面越学越费劲。到了高中,词汇量语法量一下子上去了,基础薄弱的孩子根本接不住。

　　三是方法不对。 有的孩子也努力,但方法用错了。比如死记硬背单词,背了忘忘了背,效率极低;或者语法只背规则不结合语境,背了一大堆还是不会做题。努力了半天看不到效果,自然就没信心了。

　　偏科的孩子,最缺的不是努力,而是信心和正反馈。

　　他不是不想学好,而是努力过几次都没效果,就默认自己"不是学英语的料"了。

　　所以帮偏科的孩子补英语,第一步不是赶进度、补知识,而是先找回信心。

　　二、怎么找回信心?从最容易见效的地方开始

　　什么最容易见效?词汇。

　　为什么是词汇?因为词汇是最直接、最容易看到进步的。

　　你背了50个单词,做阅读的时候就能多认识几十个,文章理解程度立刻就不一样了。以前一篇阅读能看懂三分之一,现在能看懂一半,这就是看得见的进步。

　　而且,背单词不需要太多基础,哪怕之前英语再差,从单词开始补也是可以的。

　　但偏科的孩子背单词,最容易犯一个错误:一上来就拿本厚书,从A开始背。结果背了几天就坚持不下去了,觉得自己果然不是学英语的料,信心更受打击。

　　正确的做法是选一本划重点的词汇书,从高频词开始,先易后难、先少后多。

　　《闪过高考词汇》就很适合偏科的孩子。它把4206个高中词汇按考频分成了6层,常考的重点词只有1418个。其中高频词709个,是历年高考出现频率最高的词。

　　偏科的孩子可以先从这709个高频词开始。每天不用多,20个就够了,一个多月就能过一遍。

　　别小看这709个词。它们是高考英语试卷里出现频率最高的核心词汇,把这些词搞定了,阅读理解和完形填空里的大部分核心词就都认识了。以前读文章像看天书,现在能看懂大概意思了,这种变化是立竿见影的。

　　孩子一旦感受到"我背的单词真的有用",信心就回来了。有了信心,才愿意继续学。

　　而且《闪过高考词汇》有几个特点,特别适合基础薄弱的偏科生。

　　第一个是小词块速记法。传统词汇书喜欢给长例句,基础差的孩子看例句反而更懵,因为例句里还有别的不认识的词。小词块是3到4个单词组成的真题短语,更短更简单,记起来快,而且记了就知道怎么用。

　　第二个是4维划重点。不仅单词按考频分了层,词性、词义、短语也都划了重点。一个单词有七八个意思,不用全记,先记最常考的那两个。偏科生本来就对英语有畏难情绪,如果一上来就让他记七八个意思,他肯定就放弃了。只记重点,压力小很多。

　　第三个是记忆方法。1418个重点词都配了记忆方法,词根词缀记忆法、语境联想记忆法等等。不是死记硬背,而是用方法帮孩子记。比如一个词根能串记好几个词,记起来就容易多了。

　　还有配套的24天打卡计划,基于艾宾浩斯遗忘曲线设计。每天背什么、什么时候复习,都安排好了。孩子不用自己费脑子做计划,跟着走就行。

　　三、词汇有了一定基础之后,接下来就是语法

　　偏科的孩子语法通常也不好,但补语法不能急。很多人一上来就拿一本厚厚的语法书从头看,看不了几页就睡着了。

　　补语法和背单词一样,也要抓重点。

　　《高考语法闪过》的思路就很对:先确保考点全,再按考频划重点。

　　它梳理了1657个高中英语语法知识点,但不是让你全部学。而是按考频分成了5类:高频考点451个、中频考点231个、低频考点185个、基础点760个、补充点30个。

　　偏科的孩子不用从第一页看到最后一页,先搞定867个重点考点(高频+中频+低频) 就行。这867个考点覆盖了高考语法的绝大部分分值,先把这些拿下,分数就能上来。

　　而且这本书不是干巴巴地讲规则。每个语法点都配了例句或短语,大多数源自真题。让孩子在真实语境中理解语法怎么用,而不是死背条文。

　　很多偏科的孩子说"语法我都懂,但一做题就错",其实就是没真正理解。看真题例句就不一样了,看的多了,自然就有感觉了。

　　还有11个高考语法思维导图,这个也很有用。偏科的孩子语法体系通常是混乱的,东学一点西学一点,串不起来。思维导图把分散的语法点串起来,一张图搞懂一个专题,帮助孩子搭建语法框架。框架搭起来了,知识就不容易乱。

　　四、最后说说家长怎么帮偏科的孩子

　　这件事上,家长的做法特别重要。做得好,孩子能慢慢赶上来;做得不好,可能会让孩子越来越抵触英语。

　　第一,不要拿孩子跟别人比。 每个孩子的情况都不一样。别人家孩子英语考120,那是人家的事。你家孩子现在70分,能进步到80分就是胜利。不要总说"你看人家谁谁英语多好",这种话只会让孩子更自卑、更抵触。

　　第二,不要指责,多鼓励。 孩子英语不好,他自己也知道,也难受。家长再一指责,他就更不想学了。相反,哪怕只是一点点进步,也要及时肯定。比如"这次比上次多考了5分,不错,继续努力"。正向反馈多了,孩子才有动力。

　　第三,不要急功近利。 偏科不是一天两天形成的,补起来也不可能一蹴而就。家长要有耐心,给孩子时间。不要指望一个月就能从60分提到100分,那不现实。稳扎稳打,一步一步来,才是正道。

　　第四,帮孩子找对方法和资料。 很多偏科的孩子不是不努力,而是方法不对。家长可以帮孩子筛选适合的资料,比如划重点的词汇书、按考频排序的语法书。让孩子的努力能看到效果,有了正反馈,他自然就愿意学了。

　　第五,和孩子一起制定小目标。 大目标太远,容易让人泄气。可以把大目标拆成一个个小目标。比如这个月先把高频词过一遍,下个月争取阅读少错3个,再下个月争取上80分。小目标容易达成,每达成一个,信心就增加一分。

　　偏科不可怕,可怕的是放弃。

　　很多孩子英语偏科,不是学不会,而是在最开始的时候没跟上,然后一步步落下,最后觉得自己"天生不是学英语的料"。

　　但英语这门课,只要方法对、肯花时间,提分是早晚的事。

　　从词汇开始,先抓709个高频词,让孩子看到自己的进步,找回信心。然后再补语法,按考频从高频考点开始,一个一个攻克。

　　一口吃不成胖子,但一口一口吃,总能吃完。

　　作为家长,我们能做的,就是陪孩子慢慢来。不着急、不放弃,帮他找对方向,给他足够的鼓励和支持。

　　总有一天,他会赶上来的。